Хостинг документов » 3 класс » Конспект урока для 3 класса «Животные- живые существа»

Конспект урока для 3 класса «Животные- живые существа»

Урок окружающего мира в 3 классе

по программе «Начальная школа 21 века» под руководством Н.Ф.Виноградовой.

Учитель высшей категории Крамзина Вера Викторовна

Тема урока: Животные- живые существа.

Цель урока:классифицировать животных по способу питания, передвижения, дыхания, размножения

Задачи:

Образовательные:

— сравнить животных по внешнему виду, строению скелета, среде обитания, органам дыхания, способу размножения

Развивающие:

-способствовать развитию познавательного интереса к предмету

-развивать навыки образного и логического мышления, речи, умения сравнивать, делать выводы, наблюдать, работать с дополнительными источниками информации

— развивать творческое воображение

Воспитательные:

— воспитывать взаимопомощь, умение работать в группе

— воспитывать любовь к родной природе.

Универсальные учебные действия

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1. Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области окружающего мира.

2. Воспитание уважительного отношения к природе.

3.Развитие самостоятельности в поиске решения различных задач.

4. Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

1.Проговаривать последовательность действий на уроке.

2.Учиться работать по предложенному учителем плану.

3.Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

1.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

3.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

4.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

1. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

2.Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

3.Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе

б) учиться распределять работу между участниками проекта

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Тип урока:комбинированный

Технология:ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология развития критического мышления.

Методы:наглядные, словесные, практические

Формы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах, работа в группах.

Средства:«Коллекция цифровых образовательных ресурсов» ,Материалы для апробации ЭОР в начальной школе | Открытый класс

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, индивидуальные карточки для учащихся, учебник, энциклопедии,

презентация по данной теме

Межпредметные связи: музыка, литературное чтение, информатика

Х О Д УРОКА

Этап урока, цель

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЭОР

1.Организационный момент

Цель:организовать и дисциплинировать учащихся, активизировать их внимание

2 мин

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность учащихся.

Звучит музыка «В мире животных»

Прослушав музыку вы, наверное, догадались, о чем пойдет речь на уроке?

Девиз урока: «Каждый день жизни добавляет частицу мудрости»

Чего вы ждете от сегодняшнего урока?

А я жду от вас активности, заинтересованной и творческой работы

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Речь пойдет о животных

Делают предположения

Звучит музыка

Слайд

2.Проверка домашнего задания

Цель: проверка знаний, полученных на предыдущем уроке

3. Актуализация знаний Стадия «Вызов»

Цель:систематизация знаний о животных.

7 мин

5 мин

Пополняем сундучок знаний

Объясните значение слов

Фауна, клетка, функции

Повторим классификацию животных.

Игра «Вихрь»

Давайте совершим путешествие в научную лабораторию

Перед вами лежат пока ещё чистые листы с таблицей. Вспомните, что вы знаете о животных и кратко запишите. Подумайте, что еще хотели бы узнать о животных?

Подумайте, от каких слов произошло слово «животное»?

Игра «Подскажи словечко»

-Животные живут (на земле,под землей, в воде, в небе)

— животные добывают (пищу)

— взрослые животные заботятся ( о потомстве)

-животные строят (жилище)

Итак: животные- это живые существа.

Это и есть тема нашего урока.

Какие задачи поставим перед собой?

Дети объясняют значение слов, которые появляются из сундучка

Работают у интерактивной доски

Дети распределяют картинки с животными на две группы

— позвоночные

— беспозвоночные

Дети знакомятся с понятием простейшие

Дети заполняют таблицу.

Затем озвучивают свои записи.

Дети подбирают однокоренные слова.

Дети называют по одному слову

Дети озвучивают тему урока и задачи урока.

Слайд

Открывается игра на интерактивной доске

Открывается урок №9 энциклопедии «Кирилла и Мефодия»

Слайд( открывается тема урока)

4.Изучение нового материала. Стадия осмысления.

Цель: познакомить со способами ориентирования животных, дыхания, передвижения, размножения.

5. Закрепление полученных знаний

Цель: проверить сформированность знаний по изучаемым вопросам

6. Стадия рефлексии. Самооценка.

Цель: учить детей выполнять самооценку работы на уроке.

7мин

5мин

7мин

10мин

2мин

Составим кластер

Какими признаками жизни обладают животные?

В нашем классе много детей которые интересуются зоологией, читают энциклопедию, смотрят специальные передачи и смогут ответить на ваши интересные вопросы.

«Минутка для любознательных»

Сколько видов живых организмов живет на нашей планете?
Говорят что поведение животных подчинено инстинктам. А что это такое?
Умеют ли животные разговаривать?
Какие животные самые умные и сообразительные?
А как животные ориентируются?

Инсерт.

На этот вопрос мы ответим, поработав с учебником с. 100-101

Итак, я повторяю вопрос, вы отвечаете и обосновываете свой ответ. Как животные ориентируются?

Кластер «Органы чувств»

Работа в группе.

Итак, в начале урока мы сказали, что животные дышат, питаются, передвигаются, размножаются.Сейчас узнаем об этом более подробно. Каждая группа получает задание и в течение 5 минут готовит ответ на свой вопрос

Выслушиваются дополнительные задания детей по личным наблюдениям за поведением животных.

Давайте проверим свои знания и ответим на вопросы ослика Космика

Теперь вы можете заполнить

3 колонку нашей таблицы «Узнал».

Тестирование через систему электронного голосования

1)животные ориентируются только при помощи слуха (нет)

2) все животные хищники (нет)

3) все животные дышат кислородом (да)

4) Простейшие – это возбудители болезней (да)

5) человек – это млекопитающее (да)

6) есть ли шерсть у слона (Да)

Давайте составим синквейн. Ключевое слово «Животные»