Конспект урока на тему «Сказочные рыбки»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №30 комбинированного вида «Байтерек»

Конспект

занятия по рисованию

на тему «Сказочные рыбки»

для детей средней группы

воспитатель

Жанканова Р.Д.

г. Байконур

2014г.

Цель занятия:

• Развитие интереса к нетрадиционной технике рисования («пуантилизм»).

Задачи:

• Учить рисовать туловище рыбы и чешую точками.

• Учить нажимать на ватный тампон, оставляя отпечаток круглой формы.

• Развивать знания детей о внешних признаках рыб.

• Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Словарная работа:

1. Трезубец – золотой стержень, в конце которого имеются три острых зубца.

Символический атрибут бога морей Нептуна.

2. Царь Нептун – римской мифологии первоначально бог источников и рек, один из древнейших римских богов.

Дидактические средства:

Письмо-послание от морского царя Нептуна, карточки с изображением рыб для игры «Собери картинку» , карточка с изображением трезубца, лист бумаги с контурными изображением сказочной рыбы, баночки с растворами красного и желтого цветов, ватные палочки, аквариум из ватмана для выставки готовых работ.

Аудио- средства:

Магнитофонная запись музыки «Морской бриз», «Титаник».

Дети вместе с воспитателем входят в группу

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте, поздороваемся с нашими гостями. А теперь проходите и садитесь на скамейки.

Стук в дверь.

Воспитатель: По–моему кто-то стучится. Пойду, посмотрю.

Воспитатель вносит письмо в виде силуэта рыбы.

Воспитатель: Ребята, нам принесли письмо от морского царя Нептуна. Посмотрите, какое оно необычное. Конверт в форме рыбы. Да ещё с печатью морского царя Нептуна. Надо немедленно открыть конверт и прочитать письмо.

Воспитатель открывает конверт и достает письмо.

Содержание письма:

«Здравствуйте, ребята!

Мне нужна Ваша помощь!

В моем морском царстве исчезли все рыбы. Мне одному очень одиноко.

Помогите, верните рыб.

Морской царь Нептун»

Воспитатель: Ребята, от кого это письмо.

(ответы детей.)

Воспитатель: Да, письмо от морского царя Нептуна. Царь Нептун живёт в подводном царстве. Нептун – самый главный, самый важный в своём подводном царстве. Он заботится обо всех подводных жителях.

А что он просит? (ответы детей.)

Воспитатель: Да. Он просит помочь вернуть рыб. Наверное, случилась беда, что исчезли все рыбы.

Ну что, ребята, поможем царю Нептуну. (ответы детей.)

Воспитатель: Чтобы помочь Нептуну, нам надо вспомнить всё, что знаем о рыбах. У меня есть карточки с изображением рыб, сейчас я вам покажу.

Воспитатель достаёт папку с карточками

Воспитатель: Но что такое? Они разрезаны на части. Ребята, мне нужна ваша помощь. Надо сложить части так, чтобы рисунки восстановились, то есть, чтобы правильным получились изображения рыб. Вы мне поможете?

Воспитатель кладёт каждую разрезанную карточку отдельно в центр обруча. Дети подгруппами собирают карточки внутри обруча.

Воспитатель: Молодцы, все выполнили правильно. Давайте, рассмотрим карточки. Назовите, какие рыбы изображены? Каких рыб вы ещё знаете? (ответы детей.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы назвали морских, речных и аквариумных рыб. Давайте, вспомним строение рыб. Скажите, что есть у всех рыб? (ответы детей.)

Воспитатель: Да, у всех рыб есть голова, туловище, хвост, плавники и чешуя.

Воспитатель: Оказывается, вы много интересного знаете о рыбах. Так что мы готовы помочь морскому царю Нептуну.

Воспитатель: Ребята, а давайте, мы нарисуем сказочных рыб и отправим их царю Нептуну. Ведь у морского царя есть волшебный трезубец. С помощью этого трезубца он сможет оживить наших рыб. Ребята, вы, наверное, не знаете, что такое трезубец?

(ответы детей.)

Воспитатель: Трезубец – это золотой стержень, в конце которого имеются три острых зубца. Его может держать только сам царь Нептун, только в его руках трезубец совершает колдовство. Кстати, сзади этого конверта есть изображение трезубца. Посмотрите. Вот он. Что это? Повторите. ( ответы детей.)

Воспитатель: Ну что, ребята, пойдем рисовать сказочных рыб. Тогда проходите на свои места.

Дети проходят за столы, на рабочие места.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем рисовать сказочных рыб. Вот поэтому всё будет необычным. Вместо кисточек мы будем пользоваться палочками с ватными тампонами. Вот такими палочками. А вместо обычных красок – сказочные растворы. Раствор состоит из манной крупы, клея и гуаши. Я всё тщательно перемешала, раствор получился похожим на манную кашу, но красного и жёлтого цветов. Так что должны получиться необычные красивые рыбы. Ребята, посмотрите, мы с вами должны нарисовать вот таких красивых рыб. Эту рыбу нарисовала я. Правда, красивая и необычная. (показ готовой работы)

Сейчас, я вам покажу, как будем рисовать. А вы внимательно смотрите, и слушайте. Посмотрите, на бумаге изображена рыба с головой, хвостом и плавниками. Оно ярко окрашены и красивы. Не хватает только туловища и чешуи. Вот их и будем рисовать. Контур туловища я наметила карандашом. Начнем с контура рыбы. Я беру палочку тремя пальцами, как карандаш. Макаю в красный раствор, набираю раствор на ватный тампон. Затем я ставлю тампон на контур, нажимаю, чтобы оставить отпечаток круглой формы. Вот так. И каждый раз надо обязательно макать ватный тампон в раствор. Смотрите. И так до конца.

Чешую рыбы будем рисовать желтым раствором, точно так же как и контур туловища. Н чешуйки будут располагаться произвольно, хаотично. Всё туловище рыбы должны быть покрыто чешуёй. Смотрите. Не забываю макать в раствор. Ребята, вы, поняли, как мы будем рисовать наших рыб? Тогда, перед тем, как начнём рисовать, мы сделаем разминку.

Рыбка плавает по дну,

Я возьму за ней нырну.

Рыбку я поймаю

И движения свои снова повторяю:

Влево, вправо, верх и вниз.

Ни за что не утону!

А теперь, садитесь. Сядьте правильно. Сначала, мы рисуем красным раствором контур туловища, а затем чешую – желтым раствором. Приступайте к работе.

Работа детей.

Воспитатель: Кто уже выполнил работу, нанесите своих рыбок к нашему аквариуму. Мы с вами потом отправим их морскому царю Нептуну. Ребята, сколько красивых и необычных рыб вы сделали. Молодцы!