Конспект урока окружающего мира «Путешествие на Крайний Север»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка детский сад №2 «Искорка» г. Протвино

Конспект урока окружающего мира

«Путешествие на Крайний Север»

подготовила

Миронова Нина Федоровна

воспитатель

2013г.

Направление: познавательно-речевое.

Образовательная область: познание.

Раздел: ознакомление с природой.

Проектировочный компонент.

Цель: познакомить детей с особенностями Крайнего Севера Земли.

Задачи:

Образовательные: дать представление об обитателях Крайнего Севера, среде их обитания и способах питания; о растительности Крайнего Севера.

Развивающие: расширять кругозор детей, познакомить с новыми понятиями:

Крайний север, северное сияние, вечная мерзлота; развивать воображение, символическую функцию мышления.

Воспитательные: воспитывать активность, самостоятельность, бережное отношение к природе и ответственное отношение к своему здоровью.

Предварительная работа: чтение глав из энциклопедии о природе Крайнего Севера (образовательная область «Познание») и сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» (обр. обл. « Чтение художественной литературы»); рассматривание иллюстраций к сказке (обр. обл. «Художественное творчество»).

Медиа – объекты: иллюстрации, фотографии растений и животных Крайнего Севера, загадки.

Оборудование: имитация северного сияния, «самолет» для путешествия, имитация собачьей упряжки.

Организационный компонент.

Материалы:

демонстрационный — использование интерактивной доски для показа слайдов:

№1 — изображение облаков;

№2 – изображение собачьей упряжки;

№3 – изображение северного сияния;

№4 – изображение ледяной пустыни;

№5 – изображение белого медведя;

№6 – изображение тюленя;

№7 – изображение моржа;

№8 – изображение северного оленя;

раздаточный – имитационные мини-компьютеры для определения состояния погоды; карточки с символическим изображением состояния погоды в своем городе и на Севере; билеты для посадки в самолет, с изображением геометрических фигур разного цвета и размера.

Занятие составлено в соответствии с СанПиН и здоровьесберегающими технологиями, соответствует данной возрастной категории дошкольников, направлено на положительно-эмоциональный отклик у детей.

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

Воспитатель включает магнитофонную запись с объявлением о посадке в самолет пассажиров, вылетающих рейсом Протвино – Крайний Север.

Воспитатель в форме стюардессы обращает внимание детей на «самолет» и приглашает их занять свои места, согласно билетам, которые дети получают, заходя в «самолет».

— Здравствуйте, уважаемые пассажиры. Мы рады вас приветствовать на борту нашего самолета.

— Скажите, кто вы такие? (Путешественники).

— Назовите маршрут вашего путешествия. (Протвино – Крайний Север).

Воспитатель-стюардесса проверяет, правильно ли дети заняли свои места.

— Самолет взлетает. Просьба, пристегнуть ремни. (Дети имитируют пристегивание ремней безопасности).

— Как вы представляете себе Арктику? (Ответы детей: «Там живут белые медведи. Много снега и льда, холодно».)

— Как вы думаете, какая температура воздуха преобладает в этой зоне? (Ответы детей, обобщающие ответы).

— Наш самолет оснащен мини-компьютерами, которые помогут определить состояние погоды за бортом самолета.

Нажмите левую красную кнопку. «Принтер» напечатает вам сводку о погоде. Достаньте ее, переверните и вставьте в экран. (Дети достают карточки с символическим обозначением состояния погоды).

— Какая погода за бортом самолета в данный момент в нашем городе? (Ответы детей зависят от состояния погоды в день проведения НОД.)

— Где находится Крайний Север? (На севере).

— Нам необходимо установить направление нашего полета на бортовом компьютере. Я попрошу это сделать штурмана. (Ребенок, исполняющий роль штурмана, на имитационном компьютере с помощью компаса устанавливает направление на север).

— Я попрошу вас посмотреть в окна иллюминаторов.

(Слайд №1. Изображение облаков).

Какие красивые облака! На что они похожи? (Высказывания детей).

— А что вы знаете о Крайнем Севере? Что там нас ждет? (Ответы)

— Наш самолет начинает снижение. Я попрошу вас определить состояние погоды за бортом еще раз. Нажмите правую кнопку. Достаньте сводку, вставьте в экран. Что показывает ваш компьютер? (Холодно. Синяя стрелка опущена далеко вниз. Дует сильный ветер.)

— Что надо надевать при такой низкой температуре? Какую одежду? (Обобщающие ответы).

— Оденемся как можно теплее. (Психогимнастика: одевание теплой одежды).

— А у вас есть проводник?

— Давайте, я буду вашим проводником. Только прошу вас, не отставать от меня и не отходить далеко. Как вы думаете, почему? (Можно заблудиться и потеряться. Унесет сильный ветер. Повстречаешься с дикими животными.)

— Выходим из самолета.

— Что-то здесь очень холодно. Согреем уши. Согреем нос, согреем щеки. (Психогимнастика).

— Да нас здесь встречают! Посмотрите, для нас приготовили собачью упряжку.

(Слайд №2. Изображение собачьей упряжки).

— Присядем на нее и совершим прогулку. (Садятся на сани, покрытые овчиной).

— Посмотрите, а что там за красивые огоньки?

(Слайд №3. Изображение северного сияния).

Отгадайте загадку:

Что за чудо-чудеса: Кто зажег огонь чудесный

Загорелись небеса! Золотой костер небесный?

Ой, горит-пылает пламя Никого за тучей нет.

Над сверкающими льдами! Это с неба льется свет.

Огоньки играют, переливаются всеми цветами радуги. (Включается подсветка – имитация северного сияния).

— Это северное сияние. Такое явление природы можно наблюдать только здесь. А вокруг простирается белая пустыня, и только вдалеке виднеется домик полярников. (Слайд №4. Изображение ледяной пустыни).

— Вы знаете, кто такие полярники? (Обобщающие ответы).

Давайте зайдем к ним в гости. Интересно, что они нам оставили?

Воспитатель обращает внимание детей на картинки-иллюстрации с изображением мха, лишайников, карликовых деревьев и кустарников.

— Посмотрите внимательно! Да это же растения Крайнего Севера. Рассмотрим их фотографии.

-Из трав на Крайнем Севере растут полярные маки, камнеломки, ветреницы.

Выжить в таких суровых условиях могут только растения, у которых небольшая стелющаяся по каменистой земле корневая система. На Крайнем Севере не бывает привычной для нас смены дня и ночи. Там полгода длится полярная ночь и полгода полярный день.

— Как вы думаете, какое животное является самым крупным на Крайнем Севере? (Ответы)

— Давайте движениями изобразим белого медведя.

Топай, мишка! Хлопай, мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз.

Улыбайся и садись.

— Интересно, а что там за белый сугробик? Посмотрим в свои бинокли. (Дети изображают, как они смотрят в бинокли.)

— Да это же белый медведь! (Слайд №5. Изображение белого медведя).

— А чем он питается? (Обобщающие ответы)

Белый медведь – крупное красивое животное до 800кг весом, прекрасно плавает. Может часами плыть в ледяной воде. Лапы длинные и покрыты шерстью. Свою добычу – моржей, тюленей он находит по запаху, приносимому ветром за много километров. Белый медведь занесен в Красную книгу.

В водах Северного Ледовитого океана много рыбы, которой кормятся тюлени. (Слайд№6. Изображение тюленя). Они отлично плавают и ныряют. От сильного холода их спасает слой жира под кожей и шкура с короткой шерстью. Размеры тюленей до 1,5-2м, а вес 250-300кг. Детенышей (бельков) вскармливают молоком. Тюлени могут долго находится на суше, так как дышат воздухом.

Морж – крупное морское животное длиной 3-4м и весом до 800-900кг.

(Слайд №7. Изображение моржа). Имеют клыки длиной 40-50см из очень прочной кости. Клыками морж выкапывает со дна раковины и моллюсков. Клыки – оружие защиты, они же помогают выбраться на сушу.

(Слайд №8. Изображение северного оленя). Северный олень – служит людям, живущим на Крайнем Севере. Из его шкур они делают свои жилища, используют мясо оленя в пищу. Питаются олени мхом, который называется ягель. Они раскапывают снег копытами и находят его.

Однако нам пора возвращаться домой. Попрошу всех занять свои места в самолете.

— Что вы узнали о Севере?

— Что вам особенно запомнилось?

— С кем бы вы хотели поделиться увиденным?

После приземления нашего самолета я предлагаю вам сделать зарисовки увиденного и рассказать о нашем путешествии родителям и друзьям.

Я приглашаю вас в новые путешествия, а в какие места вы захотите их совершить, вы решите сами. Мне было очень приятно с вами общаться.

Список используемой литературы:

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми средней и старшей групп детского сада – 3-е изд.

М.: Просвещение,2001.

2. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т,С,Комаровой, М,А,Васильевой. – М.: Мозаика- Синтез, 2011.

3. А. А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова.

Здравствуй мир! Методические рекомендации, М., БАЛАСС, 2006.

Интернет-ресурсы:

1. wordpress.com

2. https://www.cool-wallpapers.biz

3. https://oboi20.ru

4. https://img-fotki.yandex.ru